徐艺术幼儿园大班教研组活动计划
——2015.3
一、教研组情况分析（一）人员分析：
（二）专题教研情况分析优势：
在专题的完成中，我组以语言游戏为抓手，让教师了解什么是语言游戏，语言游戏的玩法
有哪些，在语言游戏中哪些玩法更能引发幼儿的兴趣，针对语言游戏的玩法、形式以及类型总结了一些经验并整理汇总成语言游戏资源包。
上学期我们采用了“现场演示”（教研现场语言游戏当场玩）“自主研讨”（教研不是一
言堂，大家根据自己班级的情况提问，大家一起交流讨论）“视频观摩”（通过视频观看幼儿在语言游戏过程中的发展，教师针对视频内容进行交流，改进语言游戏的规则，提高幼儿的游戏兴趣，丰富幼儿的语言词汇量。）等丰富多彩的教研活动形式，组内成员在教研过程中积极发言，教研活动氛围轻松。不足：
通过上学期的教研活动，教师对大班年龄特点较能把握，能结合大班幼儿语言发展特点引
导幼儿进行语言游戏实施及创编，但在上学期结束时幼儿对创编的新的语言游戏的掌握还有待提高，除了以“语言十分钟’为载体继续丰富幼儿的语言词汇量，如何借助活动后的分享更好的发展幼儿语言还需要我们进一步的实践与研究。
在幼儿语言游戏案例记录中发现孩子们对语言游戏有极大的兴趣，在语言游戏的同时丰富
幼儿词汇量，但结合大班幼儿语言评价指标发现，如何让幼儿能有序、连贯、清楚地讲述自
己的所见所闻和经历的事情，在讲述时能使用常见的形容词、同义词等使语言较生动是我们本学期教研专题的重点内容。
由于存在着以上的不足，所以我们本学期将继续深入上学期的专题的研究，将专题名称定为：《运用活动后的分享，培养幼儿完整、清晰表达自己游戏感受的实践研究》，重点深入探讨活动分享交流时教师如何倾听与追问，在评价的过程中是否能正确对幼儿生成内容的价值判断及把握。
（三）常规教研情况分析
通过语言项目组、数学项目组、园长课堂等多种形式的教学开展与观摩，组员都积累了一定的工作经验，并形成了一套自己的教学模式。
通过学习《纲要》及儿童学习与发展指南》，教师对大班年龄段的幼儿特点掌握较好，并在个别化学习活动创设中牢记幼儿年龄特点，提供相适应的材料，为此积累了一定的经验。并形成了个别化学习活动创设与材料投放的资源包。
组员在开展主题活动时，对主题内容的核心价值把握不准确，主题开展缺乏有效性。
以幼儿衔接为切入点，教师在如何培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力上还需要加强。
二、教研目标与措施
（一）专题研究
通过个别化学习和自主性游戏后的分享，发展幼儿的语言水平，使幼儿能有序、连贯、清楚地讲述自己的所见所闻和经历的事情，在讲述时能使用常见的形容词、同义词等使语言较生动，提高教师在分享中的追问和回应的有效性，促进教师的专业化成长。
1、通过活动后的多种分享方式（讨论式、展现式、探索主题式、参观式、采访式、观察比较式、游戏式），充分发挥幼儿的主观能动性让幼儿敢说、大胆说、多说、自主说，逐步发展幼儿有序、连贯、清楚地完整语句。
2、根据观察记录分析、视频图片分享、现场观摩等形式交流讨论教师在活动后的分享过程中如何追问和回应，提升幼儿经验交流及情感体验的自我表达价值最大化。
常规教研
对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，做好幼小衔接工作帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，使幼儿顺利适应小学的学习与生活。内容：
1、主题的核心价值。讨论分析《我长大了》《春天真美》、《上小学》的主题核心价值，创设与主题结合的个别化学习活动。
2、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。3、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。